Libros recibidos 647

 

         Nuevo envío del Instituto de Estudios Riojanos en el que figura la obra La herencia medieval en la identidad territorial española, publicada en la colección de Actas y en la que, bajo la coordinación de Esther López Ojeda, se reúnen las ponencias presentadas a la XXXII Semana de Estudios Medievales, celebrada en Nájera, en julio del pasado año. Este es su contenido:

         “La construcción de la historia medieval de España. Mitos y realidades” (Ricardo García Cárcel); “La construcción histórica del mito de Pelayo y Covandonga” (Miguel Calleja Puerta); “Prisciliano de Gallaecia, hechos y mitos” (Carlos Barros); “Identidades complejas en la España contemporánea ¿una lectura medievalizante?” (José M. Portillo); “Desde los umbrales del parlamentarismo hispánico” (Pascual Martínez Sopena); “Castilla y la visión centralista” (Félix Martínez Llorente); “Cogitar deurien les catalans no ésser de natura de les granoies: Los discursos e imaginarios identitarios en la Guerra Civil Catalana (1460-1472)”  (Javier Fajardo Paños); “El pasado musulmán de al-Andalus y la identidad andaluza” (Alejandro García Sanjuán); “España, un mundo de castillos restaurados” (Esther Almarcha Núñez-Herrador y Rafael Villena Espinosa); y “El medievalismo romántico español. Orígenes y claves de un anacronismo” (Mercedes Comellas).

         Otra de las obras recibidas lleva por título Brecha digital y competencias digitales. Estudio de situación en La Rioja, publicada con el número 31 de la colección “Ciencias Sociales”.

         Coordinada por el Prof. D. Domingo Carbonero Muñoz, da a conocer el trabajo de investigación de un equipo perteneciente a la Cátedra UNESCO, Ciudadanía democrática y libertad cultural.

         Dirigida a padres, profesorado y sociedad en general, es una monografía novedosa puesto que se sustenta en el Marco Europeo de las Competencias Digitales, que analiza diversas cuestiones relacionadas con el acceso a la información, señalando las principales percepciones en el uso de las nuevas tecnologías y analizando las desigualdades identificadas en materia de brecha digital y de competencias digitales, especialmente en personas con menor nivel educativo.